高校人才评价改革典型案例（十）

为持续推进教育科技人才一体改革，鼓励“小切口”破题，在前期走访调研有关高校的基础上，梳理总结了我省部分高校在人才评价改革方面的创新举措和经验做法，形成系列典型案例。

案例十 西安交通大学实施“菜单式”分类评价改革（教师层面）

2025年，西安交通大学《“破五唯”实施分类评价“立新标”服务国家战略》成功入选教育部新时代教师队伍建设改革工作先进案例，这也是陕西省唯一在“深化高校教师职称评价改革”重点工作中获此殊荣的高校。

政策引领，评价改革势在必行

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要深化高校人才评价改革。西安交大作为一所涵盖11个学科门类的综合性研究型大学，在考核评价中面临着学科跨度大、业绩标准差异显著的问题。为解决这些难题，学校潜心管理体制机制创新，2009年开始“一院一策”“按学科分类评价”的尝试；2015年结合“办学重心下移”改革，形成了具有学校特色的教师职务聘任校级指导性文件，并进一步明确“分类评价”的基本原则；2022年开始开展广泛调研和征求意见，以“破五唯”和“立新标”为核心，积极探索考核评价新路径；2024年在充分总结近十五年经验的基础上，制定了《西安交通大学专业技术职务聘任工作实施办法》等6份新文件，实施更为灵活、柔性的考核评价制度。

创新举措，不断激发队伍活力

在现行教师考核评价中，学校针对不同领域的人才特点，增设了“智库研究”“国防科技”“成果转化”三个特色岗位，有效避免了教师队伍的同质化。同时，学校构建了多元评价指标库，包含论文（作品）、项目、获奖、建言献策、重大成果转化等20类业绩标准，教师可根据自己的学术专长和特点，组合形成个性化的业绩清单，既鼓励“单项能手”也认可“全能冠军”，激发了教师的创新活力。同时对于承担国家重大攻关项目、参与重大科技基础设施建设的教师，学校突出特定评价导向，注重其在服务国家安全、突破关键核心技术、解决经济社会发展重大问题等方面的贡献，为优秀教师提供破格晋升的机会。

步履不停，大力推动产教融合

学校深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，扎实推进“6352”工程，持续完善“1121”产学研深度融合新模式，对高校教师评价改革提出了新的要求，学校以此为契机，不断创新改革举措，紧密围绕国家战略需求，进一步深化评价改革，坚持分类分层评价和代表性成果评价，并持续探索“谁用谁评价”，将委托方（合作企业、联合研究院等）的绩效评价意见作为重要依据，深化校地企协同创新机制，以科学的评价标准引导教师将科研方向与产业需求深度对接，因地制宜培育新质生产力，促进区域经济高质量发展。

（根据西安交通大学官方及公开资料整理）