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为持续推进教育科技人才一体改革，鼓励“小切口”破题，在前期走访调研有关高校的基础上，梳理总结了我省部分高校在人才评价改革方面的创新举措和经验做法，形成系列典型案例。
案例十二 西北工业大学以职称评聘改革促进科技成果转化（教师层面）
西北工业大学在全国率先实施科技成果转化“三项改革”，其中核心举措之一便是建立技术转移人才评价和职称评定制度，旨在破解科研人员“不想转”的难题，畅通人才发展通道。
学校建立了符合成果转化规律的职务科技成果管理模式，在专职科研岗位中单独设置“科技成果转化”职称系列，实行单列计划、单设标准、单独评审，不再单纯依赖论文和项目指标。将知识产权的转化效益作为重要评价标准，评价重点转向经济和社会效益，设定了包括知识产权转让金额、作价投资设立企业的学校股权累积税前收益等6项代表性成果，满足其中1项即可申报高级职称。
在评聘过程中采取分类评审方式，教师面向经济主战场开展概念验证、中试熟化等工作，纳入“教学科研型”评审，重点评价其成果转化产生的价值；专职管理人员纳入工程序列评审，重点评价其在推广成果过程中的贡献。
同时，学校设立了“产业发展专项基金”，允许将横向结余经费出资给学校知识产权作价入股的企业，并将90%的股权收益奖励给科研人员，让科研人员和企业真正成为利益共享、风险共担的“共同体”。
目前，西工大已经实现超300件专利作价6.3亿元，新增成果转化参股企业70余家，获得科技成果转化收益超32亿元。学校科技成果转化有力服务新质生产力发展，孵化出专精特新“小巨人”企业8家、省市重点产业链龙头企业12家，有力支撑铸造更多“国之重器”。
（根据西北工业大学官方及公开资料整理）
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