高校人才评价改革典型案例（十七）

为持续推进教育科技人才一体改革，鼓励“小切口”破题，在前期走访调研有关高校的基础上，梳理总结了我省部分高校在人才评价改革方面的创新举措和经验做法，形成系列典型案例。

案例十七 西安外国语大学实施分类多元职称评价体系（教师层面）

为破除“五唯”评价顽疾，落实新时代教育评价改革要求，西安外国语大学构建分类多元职称评聘体系，完善专业技术职务评审办法，以科学的人才评价指挥棒，激发不同岗位教师干事创业活力，该改革案例荣获陕西省深化新时代教育评价改革优秀案例一等奖。

坚持师德师风第一标准

把师德师风作为职称评聘首要前置条件，落实师德失范一票否决制度，将课程思政履职情况纳入硬性考核，思想政治考核不合格者不得参与职称申报评审，坚持以德为先、德才兼备，把立德树人成效作为评价教师的根本标准，守住人才评价的价值根基。

推行岗位分类评价

学校打破统一评审标准，划分教学科研型、教学为主型、科研为主型、社会服务型、专职辅导员、实验技术等不同岗位类别，实行差异化评价标准。教学为主型侧重课堂教学质量、教学改革成果、教材建设、教学竞赛、学生培养成效，弱化论文数量要求；科研为主型聚焦标志性学术成果、科研项目与学术影响力；社会服务型重点考察资政报告、横向课题、成果转化等实际贡献；专职辅导员实现评审、条件、指标三单列，学生育人实绩可作为核心业绩，充分尊重不同岗位的履职规律。

创新菜单式业绩条件

设置菜单式可选业绩条件，推行代表作评价制度，不再将论文作为晋升的唯一硬性门槛。高水平论文、译著专著、教改项目、一流课程、智库报告、教学大赛、学科竞赛指导成果等均可作为参评业绩，申报人满足一组达标条件即可参与评审。结合外语院校办学特色，把翻译著作、国别区域研究成果、国际交流服务实绩纳入有效业绩，充分适配外语学科人才产出特点。

实现评聘并重闭环管理

学校实行评聘结合，依据岗位空缺开展申报，设置高层次人才破格绿色通道。建立学院学科组初审、学校职称评审委员会终审的两级评审机制，下放二级单位评价自主权。同时强化聘后管理，将聘期考核结果与续聘、岗位等级晋升挂钩，打破职称终身制，构建“申报-评审-聘任-考核”完整闭环。

（根据西安外国语大学官方及公开资料整理）