高校人才评价改革典型案例（二十）

为持续推进教育科技人才一体改革，鼓励“小切口”破题，在前期走访调研有关高校的基础上，梳理总结了我省部分高校在人才评价改革方面的创新举措和经验做法，形成系列典型案例。

案例二十：西安科技大学构建理论实践双向贯通评价体系（本科生层面）

为落实本科教育教学改革、提升人才培养质量，西安科技大学出台《本科生学分认定管理办法（试行）》，创新构建理论教学与创新实践双向互通的学分评价机制。学校打破传统单一课堂评价模式，将学科竞赛、科研创新、成果转化等课外实践成果纳入学分认定体系，形成理论筑基、实践赋能、成果量化的多元育人评价模式。

传统育人评价存在重课内、轻实践的短板，学生课外科创成果无法对接学业学分，创新积极性难以充分发挥。对此，学校优化制度顶层设计，划定三类学分认定范围，重点完善创新创业成果认定细则，明确学生取得的省级以上学科竞赛奖项、学术论文、授权专利、创新创业项目成果等，均可依规申请学分认定，实现课外创新成果与课内教学学分等价互认。

为保障学分认定规范可控，学校明确权威成果认定范围与标准化评分体系。可认定成果涵盖中国高等教育学会、国家质量监测平台收录赛事及省级以上官方权威竞赛成果，同时包含专利、学术论文、专著等科研成果。学校统一量化评分标准，国家级二等奖对应95分、省部级一等奖对应90分，认定成绩直接计入课程总评，实现科创成果制度化、标准化赋值。

学校坚守人才培养底线，明确学分认定刚性原则：替代课程标准不得低于原课程，严禁以科创成果替代专业核心课程，理论与实践课程不可互换替代，同时实行学分不重复、不更改规则。特殊认定案例由学院教授委员会集体审议，确保公平公正。制度同步覆盖学籍异动、校际交流、退伍复学等学生群体，建成全覆盖、精细化的学分认定体系。

学校制定规范透明的申报审批流程，打通制度落地壁垒。科创学分认定统一于每学期开学两周内集中申报，学生提交专用审核表，经学院审核、三日公示无异议后，报送教务处备案。整套流程权责清晰、流程精简，有效提升了学分认定的工作效率。

该改革举措落地后，学校人才评价体系持续优化，有效调动了本科生科研创新与实践探索的主动性。学生参与高水平科创赛事、科研项目的热情显著提升，省级以上优质科创成果数量稳步增长，大量课外创新成果顺利转化为学业学分。此次改革有效破解了理论教学与实践创新脱节的育人难题，以学分激励深化专创融合，构建起多元化人才质量评价体系，为地方高校创新型本科人才培养提供了可借鉴的制度经验与实践范本。

（根据西安科技大学官方及公开资料整理）